[ FB分享 ] [ LINE ]
停止，瑜珈它就在这里 宾光玲 它是一种内在纯粹的数学，所以回教徒也能够成为瑜珈行者，基督徒也能够成为瑜珈行者，耆那教教徒或是佛教徒都能够成为瑜珈行者。 奥修大师(OSHO) Yoga:The Science of The Soul..瑜珈始末第一卷第一章，22页.1991. 不记得我是在梦中做了什么样的梦，是先登顶玉山，还是先溪阿纵走，汗水溼透了衣襟，还是在同一个夜晚一个梦接着另一个梦，继续梦着爬上淡江大学的好汉坡大气不喘，腹部的六头肌，外带紧緻俏臀。这梦日復一日、夜復一夜交替的出现，完全满足了中年女人的虚荣心，然而一梦醒来，背照样挺不直，还有个态腰，外带肌肉酸痛。中医说：「腿部肌肉酸痛是积水，得按摩，得运动，得流汗！」。我竟然不记得上次流汗的时间，是哪一个白天，哪一个深夜。 对于一个长期坐在办公桌前，或者窝坐在沙发躺椅，或者慢跑嫌太累，有氧运动嫌太喘，爬山怕腿酸，就算买了健身器材却又用不到几次的中年女人而言。 『运动是挂在嘴上的口号！』 『运动是一个最伟大的梦！』 中年人得运动，无需赘言。对一个懒惰如我这样的女人而言，接触各类运动后，结论只有一个：『太累』。我几乎到了视运动为『畏途』的地步。严格思考过后发现『没体力』是最大的弱点。有人说这是因为无法调节唿吸的原因。导致于做没多久的『运动』就可能喘不过气来，不会调整唿吸的人，也有可能做任何运动都不适宜。于是尝试了没接触过的瑜珈。我不是喜欢瑜珈而学瑜珈、也不是嚮往瑜珈的神秘的境界而学瑜珈，而是不知瑜珈为何物，姑且试上一试，而阴错阳差的学了瑜珈。 当时很盲目的，随便的，找了个地方，学了瑜珈。九个月后的今天，赫然发现，当时的贸然决定欠妥。很可能会得到运动伤害。或学没多久就又挂了。 原因是，如果你跟一个对瑜珈没热情的老师学，你学不到东西。跟一个半调子的老师学，可能会伤到身体。跟一个没爱心的老师学，挫折感很重。跟一个不认真的老师学，你会看不起瑜珈。跟一个不修心的老师学，你会学不下去。这段期间里，碰到好几个瑜珈老师，好的启蒙入门老师，将会影响你对瑜珈的认知。选择一个合格的瑜珈老师，将会对瑜珈有正面认识。你将知道，瑜珈这运动，老少咸宜，各种年龄皆适宜。如果你找对了老师，不中断的去上课。（我很懒，在家几乎不练习），你敲了瑜珈的大门，门开了。这就好像学生碰上了对的老师学数学，他将会爱上数学，而不是他没有数学细胞，不适合学数学。 对于我而言，刚开始接触可能得到的只是『去做运动』，补偿一点做运动的心理安慰。老师说的吐纳，丹田用力，有听没感觉，身体的伸展，不过就是动嘛！没流什么汗，做起来也不累人！老师很卖力的讲解着每个肢体动作，孜孜不倦的重复着基本动作重点，做完后，还得做些復原动作，老师说是为了避免运动伤害，（真啰唆）。做这些，真的运动量够吗？问老师，能减肥吗？大腿能变瘦吗？肚子上的那片赘肉能消吗？老师说：『它能调整体态』。真伤学生的心。 你得接触个三个月的时间，你才能发现，瑜珈在你身上起了微微的作用，胸部好像长大了，嗯！那是因为你的背挺了，胸部当然往前挺了。好像有腰了，嗯！那也是背挺臀俏，背部曲线也就出来了。你得做个半年，你才能清楚一个动作，伸展的精气神在哪个方向，你的气延伸到了哪里。当你的双手往上扬，与天的距离缩短了。当你的双肩，骨盆紧贴地板时，像是与大地拥抱。当你拜日时，也能隐约感受到太阳的伟大。（笔者，维持一週两小时上课时数，平常在家没练，偶尔可能会偷懒没去上课。） 很久以前，曾经很有上进心似的，买了坊间的瑜伽DVD，打算在家勤练，照着录影带依样画葫芦。还好够懒，没练几天，就停了下来。否则，很有可能哪条筋被自己拉断了，而不自知，反到怪罪瑜珈是个烂运动。瑜珈，你可不能随便在家闭门造车，得有个师父在旁边，暖身，每个肢体有每个肢体的入门进阶招数，慢慢拉筋，才能完整的结束一个动作，而老师会教导你适当的復原动作，才不会有运动伤害。 奥修说瑜珈，不是形而外的，是形于内的。奥修说：瑜珈是一种科学，一种促进内在醒悟的方法，但是要去成为什么的努力，要去接近无念（no-mind）的努力隐含了动机和希望，即使去进行内在蜕变的过程也隐含着动机。 瑜珈，结合了身心灵的修练。我知道，瑜珈的路漫长，不是这种学不到一年的人，可以谈得来的，仅在此，浅谈短暂的学习心得与君共享。 你一定看过『谢天』这篇文章。接触瑜珈，丝毫没浪费半点力气，便得遇良师，这让我也想谢起天来了。感激救国团南崁社教中心李庆珍(丫妹)老师这段时间的不孜不倦爱心的指导教诲，让一个四十岁的女人，对身体重拾信心。短短的六十分钟里，除了身体的伸展，也洗涤了心灵。谢谢丫妹老师！ 又作梦了，这回梦见了一个女子在喜马拉雅山顶上冥想！天空飘着雪！那女人留着长长的头髮，不知是丫妹老师，还是不才我！ 作梦去！在梦里，可能拱桥式会做的更标准，做腿部运动时，腿不抖。有梦真美！
生命的画布 巫梓绮 「快一点，要迟到了……。」 妈妈催促着刚从学校回到家的我。还来不及放下书包，热腾腾的晚餐已经送到嘴边，我盯着墙上的时钟，把饭菜拌着催促声一起吞进肚子里去。终于，我俩在上课前抵达了教室！ 一直以来，妈妈总佩服那些忙碌之余仍不放弃兴趣的人，他们因为更懂得实践梦想而使得人生更加多采多姿；但因为家中小孩的束缚与工作的因素，她迟迟没有跨出第一步。直到三年前的某个午后，手中拿着救国团简章的她，嘴中不停的念着：「这课看起来好棒…这也很吸引人…我也好想学画画喔……。」在旁边的我，感受到了她内心渴望的唿喊，为了助她一臂之力，便提议说：「不然我们一起去上课好吗？」听到之后，妈妈欣喜若狂，开心的直说：「好好好，我们一起去试看看，我要和我儿子成为同学了！我们要当同学了……。」 我们选择了Bob Ross山水油画的课程。我的十多位同学中，有的是辛苦的上班族，也有家庭主妇、企业老闆与学校老师，大家有着不同的年龄与背景，也跨足在不同的领域；唯一相同的是，我们都有着一颗热爱画画的心。课堂上，施老师除了亲切的招牌笑容外，她出神入化的笔法更是常让大家看得目瞪口呆，简单的几笔就勾勒出了我们无限的想像；手中拿着画笔的大家早就跃跃欲试，等不及的要往画布挥洒自己的梦想与灵感。虽然没有接受过任何专业训练，但我仍乐于整个作画的过程；画笔释放出我脑中奔腾的感觉与创意，是随意的、轻松的、天马行空的，我的思绪在画笔尖逐渐流露，学业的压力也顿时消失的无影无踪。 在尽情挥洒之余，偶尔放下笔来，满意的欣赏自己的半成品，再转头看看坐在身旁的妈妈。满头白髮是岁月留下的痕迹，在过时的老花眼镜下，那双眼是如此的专注，脸上不时露出小孩子般满意的笑容，手里正画着属于她自己的独特故事。画布上，可见童稚的纯白亮彩，也有青春的火红热情，更不乏中年的成熟色调；在山河之间，是经验的累积，也是岁月洪流的歷练；在花草之中，可见豁达奔放与执着细腻的笔触交织，浓浓的情感在画笔下酝酿成一幅幅美丽的诗篇。我想，这就是她独一无二的生命态度吧！ 星期五晚上总是我和妈妈最期待的时刻，期待大家聚在一起作画的悠闲，期待朋友间话家常的气氛，也享受于作品完成后相互欣赏赞美的成就感。「怎么马上又要下课了？」是我母子俩最常说的一句话了。三年多来，不只认识了许多的好朋友，也完成了数十幅满意的作品；风雨无阻的我俩，从母子变成了志同道合的好同学，从新手磨练成了目前最资深的学生；我们热爱作画，乐于画出属于我们的共同年代！ 记得施老师在调色的时候常说：「单一颜色固然亮丽，但若能把几种色彩相互混合，调出来的颜色会更加稳重，画出来的作品也会更有气质。」生命何尝不是如此呢？我们生活在这个缤纷国度里，每个人都拥有自己独特的颜色；而在和其它学员的互动中，我们分享彼此的生活经验，讨论着画作中的梦想灵感，彼此的生命色彩与元素在无形当中便加入了你我的生命调色盘里；在潜移默化之下，我们的生命将跟那作品一样，更加丰富且更具特色！ 我母子俩在各自的画布上挥洒，同时也在彼此的生命画布上添加了许多彩色的记忆；这些美好的点点滴滴，将和这些画作一样，永远存留在我俩心里，永不忘记……。
再度跳跃的音符 简婉怡 「那下下礼拜我们就来办音乐会，每个同学都要准备表演喔！」音乐老师在下课前宣布完这句话，同学们便开始热烈讨论要表演的曲目，而我却坐立难安。那是我高中的时候，每每看到音乐教室的招生广告，都让我想起那时的音乐课。高一时我在女生班，班上超过一半的人不是会钢琴，就是会长笛，而我只会小学吹的直笛，哪敢在音乐会拿出来献丑？原本热爱的音乐课竟变成我的梦魇，因此，在那次音乐会的刺激下，我毅然决然的加入国乐社，但我选择的乐器—柳琴，恰逢社团内无人指导，于是就在每日对着节拍器上上下下的弹拨中，我的热情消失殆尽。在国乐社的那段时间，我不但没有学会一样乐器，还对自己失去了信心，将这一切都归咎于天分。从此，对于学习乐器，我一直都是心动却不敢行动。 然而一晃眼，高中的日子已遥远而不可触及了，但断断续续的回忆，仍星星似的在脑海明明灭灭。直到一天，我偶然在电视上看到夏令营的介绍──一群小朋友在老师的指导下弹奏小吉他，可是那小吉他比一般的吉他迷你好几倍，而且颜色缤纷亮眼，拿在小朋友手里就像个玩具，我从没看过那么可爱的吉他！「但是，这并不是吉他！」这个新奇的小玩具再度丢给我一个大大的惊嘆号，原来，那是来自夏威夷的四弦乐器──乌克丽丽！小巧可爱的外型让人第一眼就爱上，瞬间，乌克丽丽就像夏日的小太阳，赶走了笼罩我心头的阴霾，我的四周也开了满满的鸡蛋花，于是我提振起精神，开始找琴、找谱、找影片、找教室，最后，我找到了救国团。 原以为救国团是以营队活动为主的社团，没想到开设这么多课程，不但内容多元，学费也亲民，一发现救国团也有乌克丽丽的课程，我简直是欣喜若狂，马上前往报名。记得在开课前，我直直按捺不住兴奋，整日抱着家教费买来的ＵＰ－３００练音阶，心情便跟着跳动的音符，雀跃不止，但开课的那天终于到来，我反而紧张了，彷彿回到小学学才艺的时光，既期待将要学习的新事物，又对未知的环境却步，想到自己的矛盾，我噗嗤笑了出来。只是一进到教室，我心中再度充满了惊嘆号，这里的学员大多都是小孩子，练习本还都是儿歌，令我不禁担心起进度的问题，虽然说不上音乐天才，但一个二十岁的大学生学习的效率一定比小孩子快多了吧？不过随后便证明我的担忧是多余的了，老师都会适当斟酌学员的进度来进行课程，还不时走下来看看我们的情况，并矫正我们的姿势，我这才发现我抱琴的方式错了呢！而且老师给的基础训练非常扎实，每次上课都会带我们练练无敌四和旋，并复习上次的上课内容。不过，最让我每週期盼的还是老师准备的流行歌弹唱谱了！每个学吉他的人，在心底都有个那卡西的梦吧？况且能抱着乌克丽丽自弹自唱，是多么惬意的事。 为期两个月的课程说短也不短，说长也不长。漫长的两个月里，和大家一起练习的日子、小孩子的童言童语和清脆的笑声和盈满整间教室的温厚琴音，每一样都是那么令人怀念；但短短的两个月，我已从只会音阶到会弹唱歌曲了！想到这里，我摸着手指上厚厚的茧，有些刚形成的还隐隐作痛，有些甚至蜕了一层皮了，但是这里可是载着满满的回忆啊！谢谢乌克丽丽，谢谢老师，谢谢救国团，让我再度找回对音乐的信心。
一段深具质感的善美因缘 方有凯 退伍后，在科技界一待也十五年了，每天忙、烦、乱，也就这么习惯了。 我算了算，光是上下班花的交通时间就得八十分钟，在一年里，塞堵在车阵废气中就要三百多个小时，这十五年算下来，唉──都不想看答案了。 不只是我，公司许多同仁在每年健检完收到自己的报告后，被红色框起来超标的指数愈来愈多，像：肝脂数的GOT、GPT、三酸肝油脂、血脂肪、胆固醇等，且数据每年愈来愈高。看完后人人面面相觑，知道是吃得太多、吃得太油，口味太重，但运动量却太少，所以身材也就愈来愈「中广」了。有时真想逼自己要「动起来」，去「大汗挥洒」一下，但却又慵懒得像要移动一座山一样，真是难啊！ 犹记得某日，在下班回家的路上，我想到了前次的体检结果，心想：这样下去真不是办法，拥有健康的身心才是人生最大的财富。正无奈仰望天空时，眼角天际处却瞄到二楼建筑物外墙上贴着救国团班次的招生讯息，此时突然想到何不参加救国团所开办的「身心健康类」活动呢？说不定能改善体质，而且有同学为伴，必能相互鼓励，学习才会更有动力！ 想到这儿，一股热情就来了，走进团部，摊开简章，看到了「太极拳」新班招生：咦，这不就是慢慢打，双手画出个大西瓜，左右推两边的功夫吗？简单啊！当时我并未想太多，就选择了这门传统，又兼具调理身心的课程。谁知，此一选择却改变了我的一生。 由于本班是新增班次，都是新同学，在彼此相见欢后，便从最基本的拉筋暖身功操开始了。 太极拳的拉筋功操很简单：从头部，往肩膀，再至扩胸，一路往下把全身放松。从过程中，我体悟到，原来我们平常生活都太紧张了，习惯性将肩颈部、背嵴部，乃至周身各处的肌肉绷得太硬、太紧，直到要放松时却不知如何「放下、放轻柔」。 半个小时功操结束后，学员们已个个满头大汗、大汗淋漓；甚至我的汗水是多到顺着额头流下，流到了眼窝、鼻樑处，这是很久没经验到的畅快感受。这感觉，是我在十八年前服役跑步五千公尺训练才会有的通体舒畅，至此，我知道做了对的选择，找到了年轻时的活力心境，有一种说不出的愉悦感在心中渐渐发酵。 顺着课程的每週进展，我渐渐学会到太极武艺的心法。比方说在招式游移间要「用意不用力」，要「气沉丹田」方能劲道收放自如、招式要保持「阴阳合一」，攻守自能「圆转如意」等。之后，在学习了一阵子，我觉察到我的身体在精神上、思维反应上、柔软度上，都有着明显的提升。 有一次上课时，老师教了一招「左右搂膝」，那是一招双腿马步蹲低，左右手掌一上一下，如抱合太极圆球般，反覆向前步进的招式。在那一次的练习，我感觉到，在缓步出招时，一阵清风吹来，彷彿如在武侠小说当中的「武当山」松林树荫下习武，享受那山风拂面吹来，心情舒坦快意无比的滋味。 还有，救国团上课的二楼教室，从落地窗住外看，正好是一十字路口。这里经常是交通繁忙、人车熙攘不止的景况。常常我在一个招式转身后，便见到此情此景。想想，以前的我也是如此，为了名利财富，同样的汲汲营营、匆忙来去，但郄失去了人生最大的财富──健康。现今，我因多了一分自觉，找到了生活中的平衡艺术，拾回了健康及心境上的喜悦，处世态度更多了分圆融的智慧。 今日我能有此番境界感受，是二年前的一阵无奈，因缘际会，如「天选」般才修得此门课程，心中实在是充满感恩。 记得做学生时代曾读到陈芝藩先生的〈谢天〉一文，其中一句：「因为需要感谢的人太多了，就感谢天罢。」在此我想除了「谢天」外，还得感谢在「救国团」服务的伙伴们，没有众志之力是难以成就今天的组织。 我本着取之于社会，回馈于社会的理念，分享这二年多来的乐活心境，愿朋友们也能体会到自己身心上的需求，拥有这向上昇华、一段深具质感的善美因缘。
台腔洋调同乐会 吴建晔 不管是年少时每到寒暑假总是殷殷期待的营队，还是长大后下课下班后到社教中心上课，救国团在我的生命过程中，始终佔有一席之地。尤其是社教中心，十几年来我在这里学习外语，让异国文化的丰饶趣味透过语言学习走入了自己的生活中，让自己成为一个不用投靠旅行团、直接说当地语言就可以走透透的玩家，同时也结识来自社会各层面的同学，由聆听、互助、分享等方式来成就彼此的生命。来社教中心上课并不是压力，反而像是定期来参加台腔洋调满教室的同乐会。 我承认我有蒐集外国语言的嗜好，学习外语最迷人的地方，不是文字本身，而是藏身于文字后的多元文化。当西班牙语的打舌音响起来时，咬着玫瑰的塞维尔女郎在轻快的节奏中踩着高跟鞋跳起了佛朗明哥，手持红色布幔的斗牛士与愤怒的公牛也从文字中走出；软呢的泰语出来时，脑中就会浮现尖塔、僧人、合掌致意的人民、水花四溅的过年；义大利语躲着西班牙语，韩国话里藏着中文，这些都是真正学到才知道的秘密。四年前，我因为工作需要选择学习越南语，如今工作上已完全用不到，而我仍持续在学习，就是因为发现这个台湾多数新移民的母语，藏着很深的中华文化、混些殖民文化的咖啡香、杂点社会主义的陌生感。这些都不是在国内学英语或外国地理时学得到的，也不是打开电视就可以一网打尽的，坐在台北的课堂间，也能渐渐发掘真正的异国文化，这是社教中心外语课程能让人一服用就成瘾的原因。 能够在出国旅游时直接用当地语言沟通，也是我尝试学习多种外语的原因。赶鸭子式的跟团旅游，没法配合自己的节奏，停下来和当地人聊聊天，也没法体会真正的文化精髓与在地悠闲，所以我总是选择当个背包客自己规划行程。而社教中心的外语课正是一个极佳的旅游情报中心，老师及同学多半能提供第一手的旅游经验、哪里有好吃的？哪里有好买的？怎么跟当地人相处？而课堂上打的外语基础，也正足以在异国旅游时派上用场。我今年年初刚去越南旅行，靠着四年打下的越语底子，能够和英语不通的小贩、船夫交朋友，在双语化不普遍的地方，能够轻松看懂招牌及告示牌；依稀还记得在陆龙湾用脚划小船的欧巴桑，发现我可以用越语和她聊天，也可以让她打探台湾是怎么样的地方，兴奋中带点惊讶完全写在她的脸上，她一路上还不停和邻船炫耀，船上有位台湾来的外国客人，会说越语，反倒完全忽略和我同船的另一位加拿大人。 除了透过学习外语来瞭解外国文化、交换旅游心得，社教中心让人感到「揪甘心」的地方，就是能够认识来自社会各层面的同学。有同学一起互动，是自修外语者完全无法体会的学习乐趣。以我越语班的同学为例，四年来班上的同学虽然有进有出，不过多半是有驻越需求的台商老闆及干部、眷属或是越籍新移民的配偶，他们不像韩文、日文班的学员年纪较轻，也不是从韩剧、日剧中萌起学外语的动力，他们多半已是社会中坚份子，学越语多半有很实际的理由，也因此从他们身上，可以听到台商在越南创业的撇步、异国联姻家庭的甘苦，以及专属于每个人的丰富阅歷；除此之外，老师本身也是一部现代越南史，每每听到老师聊起她在西贡的童年及南越沦亡时人心慌乱的片段，脑中浮现的画面，一幕幕都比《情人》这部小说更加真实与震撼。每次上课，班上总是有热心的同学会提供点心或饮料与大家分享，大家一起看越南戏、听越南歌，不管讲起越语是杂着台语腔、国语腔、英语腔，还是越南南北音大拼盘，都是在愉快的心情中度过，也都有一些小小的学习成果。 欣逢救国团成立一甲子，诚心的希望这个适合各种年龄、各种程度、各种职业来进修的学习场域，可以持续在社会教育的领域上发光发热，也让更多场台腔洋调同乐会能持续丰富每个学员的生命。
有生命的插花-花开花谢，体悟生灭 陈建安 我在救国团台中市团委会西屯社会教育中心上插花班的课程已经近三年了，从一个不懂花艺的门外汉，到现在自己想开一家自己的花店。总觉得插花的心得，就像是修心，花开花谢，体悟生灭，所以更会珍惜当下的每一个时刻。花是美的象徵，也是真理的化身，无论是一朵花、一束花、一盆花，都给世间带来不同的意境。所以插花艺术也给人带来不同的意境和心情。 透过课程，学员们可以认识许多花材和特性，如常用的花材就有紫桔梗、迷你玫瑰、雪松、卡斯比亚；而海绵底座（又名：沙漠绿洲）则要泡在水中慢慢浸透，若急就章就会坚硬如石。赖唯榕老师常告诉我们需将感情融入花道中，她常告诉大家：「花道需先学习的基础─半球型，就如同『合和互协』，将每个角度下调整到最佳状态，相辅相成共同成就，所有的型一切皆会从这个最基础的型演变而来。」学员学习有了基础，再运用所学插成端庄的盆花，就会有成就感。我们课堂上有许多同学皆是慕老师的大名而来的，很多同学在学插花以前，常认为完成的作品只要自己满意就好；现在，在课堂中及老师的指点下，发现作品还可以多角度地呈现不同的美感。 在日常插花中没有刻板的公式可以遵循，然而一些通则可以借鉴，如採用平衡造型来突出沉稳。我们希望通过插花来表达自己的意涵，就要考虑到各个构图因素，然后按照自己所要求的效果来组织和安排这些因素，复杂的构图可能会显得凌乱，初学者应多採用简单的构图。东方式插花中的花器是整个作品的重要组成部分之一，插的方式崇尚自然，讲究优美的线条和自然的姿态，其构图佈局高低错落，作品清雅流畅，讲究的是作品的意境。而我们这个流派是台湾最早引进西洋花艺的始祖，对花材和花器的选择几乎没有限制，但强调的是作品要有生命感，是有生命的插花，构图注重立体感和空间感，要留空白，以给人想像的余地。艺术插花通过搭配组合，可以把非常不起眼的材料，组织成具有高雅情趣、自由奔放的艺术品，这也是我们这一流派插花的魅力所在。 书和音乐是人的精神粮食，而花是有生命的，也会令人赏心悦目。将插好的花放在玄关迎接每一天，就会有好的心情。口说好话如口吐莲花，亦如喷洒香水在别人身上，自己也沾染到两三滴；花朵让环境芬芳也美化景观，如同温馨的语言让人心情愉悦一般。花就是个沉默的祝福者、安慰者，陪伴我们度过生活中零碎的片段。她不语，只发出淡淡的香气，使人在不知不觉间感到一种清新、温柔的感觉。在你需要她时，感觉到她的安慰和祝福。她亦会乐意你在快乐的生活中将她遗忘。但她却要在短暂的生命中努力盛放，安慰祝福有需要的人。 我在家里种了许多花，觉得透过学习了插花，也更能学着如何去欣赏花。在花艺研讨中，学员们个个兴致浓厚，学习花道是条永无止尽的路，插花能陶冶性情、修身养性。来这里与大家互动、分享，可以了解很多知识。每天都心存感激，学习如稻草弯腰般的谦卑，所得到的会是满满的福气。再将福气和快乐分享给别人，自己欢喜，别人也乐意接受。 快乐的时光总是飞逝而过，每次课程结束前，大家都会捧着自己满意的作品，在镜头前留下了快乐、美丽的回忆。学习任何事物，绝非一蹴可几；必须按部就班，持久努力，所以我推荐大家都能来上救国团插花班的课程试看看，如果自己经济许可的话，我也会在救国团一直学习花艺下去。常见当年一起学花艺的朋友，今天很多都在各方面有所发展；他们有在社区、或机关团体做花艺教学的，寓教于乐，也是一种乐趣的享受！ 作品分享
记忆的一方 蔡佳提 电车铃在耳际连珠响起，台北火车站人潮汹涌，快速行走的人们脸上依稀能看出几丝对假期刚结束的依依不捨。午后的阳光炽热如火，母亲的颈边泛起了一圈汗珠，牵着我的手，绕过便利商店和邮局，转了个弯，终于抵达位于中山北路的救国团「励学中心」。 自从得知学校第二外语只能选修法文和西班牙文之后，我下定决心一定要到外面学日文。母亲顺着我的心意带我到各处询问日文课程，找了几家都觉得不是很理想，最后才决定到救国团看看。一踏入励学中心开放式的大厅内，两张静置于斜阳下的桌子显得悠哉而闲静，嵌在右侧书架上的绿色课程表像鳞片般向外侧翻出，令人无法忽视，我迫不及待拿起一张来看，摊开，视线扫到第一排最初阶的五十音。 这里的老师教得好吗？母亲探问。「都教得不错啊。」母亲环顾四周，环境看起来挺干净宽敞，价格也很合理，问了我的意思，看我似乎也很满意。那就试试看吧，她说，并让我挑了一个自己喜欢的时段，当场缴费报了名。 我的日文老师金子祐己是个日台双国籍的女老师，有一头俏丽的棕色捲髮和甜甜的笑容。她上课幽默风趣，标准的东京口音，声音宏亮而俐落。学日文一开始最大的难题就是要背五十音，这一关听起来容易，却是极重要的关卡。老师利用一个月的时间教五十音，一堂三小时的课，时常会花一个多小时要我们当场手写边记忆，还会临时抽考，如此教导下，我自然而然突破了大家认为困难的起步。之后的漫长光阴里，金子老师都是用如此严谨的态度，带领我们认识日文的变化、句型以及单字。上课时，我最喜欢跟着老师一同朗诵，随着她的语调，我得以辨认出自己的发音是否正确，更重要的是，让我培养出学语言最重要的「开口」勇气。 学了日文，我觉得我的世界豁然开阔起来，我常常会督促自己接触日文，看日文的杂志，与日本人作朋友。高三那一年，我自告奋勇担任了日本岸和田中学来台一对一接待生，也认识了除了金子老师以外的第一位日本朋友「西坂映美」。那天下午，我们坐在树荫下，凉风徐徐拂过，「今日はいい天気ですね。」我几乎将金子老师教我的所有句型都用上了，不同于说英文时的害臊和羞愧，小小的成就感从心中涌上，好像融炎上偶然迸发出樱花的那种奇异感动。日后我向老师提起这件事情，她很高兴，勉励我继续努力。 我从来没有停止救国团的日文学习，到北车上日文课逐渐成为我生活的一种日常，那条通往中山北路的七号出口，也变成我在北车走过最频繁的一段路。上日文课对于总是忙碌于学校课业的我来说，竟是一种放松。有时，我在学校遇到一些不如意，或是因为成堆的考试和作业搞得身心俱疲，来到救国团，一切的烦恼似乎就会歷经一些特别的洗涤，金子老师不但教书，也交心，当我遇到生活上或是课业上的难题时，老师会适时给我一些建议，有时她看到我困倦的模样，她也会主动关心我，为我打气。放声朗诵着日语文章和单字，没有竞争压力、没有考试的简单和规律，总能使我感到格外踏实，即便上课到晚上九点半，我仍半点不觉疲累，反而更佳精神奕奕。 时光荏苒，转眼间，我成了大学生，开始接触更多的人、事、物，学校多采多姿的活动填满了我大部分的生活。大二开始，我双主修日文，越深入日文这块领域，就越发现自己是多么喜欢日文，并认真考虑朝着这个领域继续迈进。如今，学校的日文课和活动总是填满了一週的行程表，但我永远会保留一个小小的时段，给救国团、给金子老师。 展开下一期的简章，我们班在课表上的位置已经成为救国团里金子老师的课之中，第二高阶的班级了。回想这这一路走来的歷程，我认为不管在身体还是心灵上，都已经过许多考验和成长。救国团这一方空间，贯穿了我的中学时光，即便课业表现不好，我都知道，自己还有另一个小小的天地，可以无忧无虑，快乐学习，在救国团每一刻的停留，都成为我珍贵的学习记忆。
在城市绿洲 学会柔软 张旭蕙 在我十六、七岁的回忆中，有一个以苹果绿为底色的logo，陪伴我度过炎炎夏日。记得那时我参加了救国团的暑期夏令营，露营、自行车长征、团康活动、爱的鼓励一起来……，让我挥汗享受着无忧的岁月，大口畅饮着青春的甘美。 多年后，我从台北搬到台中，每次经过復兴路，总会被一个招牌吸引，那是救国团的復兴社教中心，它静静地立在那里，对我来说，彷彿一个许久不见的老朋友，要相认，却又近乡情怯。一转眼，将近二十年过去了，没有想到我会再度与那苹果绿色的logo相遇，更没想到我会再次从中获得养分，为生命注入新鲜活力。 因为年纪渐增，感觉身体这部机器锈蚀得日益严重，挣扎了许久，我终于决定面对现实，而踏出的第一步，我便选择走进救国团的復兴社教中心，只是这一次，没有了十六岁时的满腔热情，反而有些担心自己是不是能够适应改变。由于工作的时间限制，我参加的是早上时段的瑜珈课，久未运动的我，第一堂课回去隔天就全身痠痛，想不到那些看似温和的动作，后劲竟然这么强，但因为不想一下子就放弃，第二堂课我仍乖乖的报到。 课堂中，老师语气轻柔的指示我们动作，同时播放舒压音乐要让我们放松，但我的身体却僵硬得像有一副七十岁的老骨头，每当看着大家都能柔软的趴下去，我却硬梆梆、直挺挺的卡在那里，僵硬的程度连自己都感到不可思议！幸好同学偶尔会给我一、两句关心或鼓励，才让我这个菜鸟在学习上不至于感到孤单。 然而学了几期之后，有一段时间因为工作忙碌，我开始会缺课，甚至觉得学瑜珈耽误了时间，于是我便决定休息，不续上。记得在最后一堂课，向来热心服务的班长给了一盒我在工作上会用到的文具用品，让我觉得好温暖，从没想到在班上话不多的我，还能得到同学这样的对待，我心中有着暖暖的感动，也才发现，在一成不变的生活中，有一株新绿的嫩芽其实早已悄悄生根，原本担心会不适应的我，也已悄悄改变。 休息了一期之后，我又回到班上，看到熟悉的同学、熟悉的笑容，听着老师温柔的口令，我又做起那些带点陌生又熟悉的动作，而这一次，我的心情安心、平静许多。不久之后，我们的社教中心搬新家，环境变得明亮宽敞，整体气息更是焕然一新。也许是心情变得比较放松，渐渐地，我发觉自己能感受到身体变得柔软，跟着老师慢慢地「吸气……吐气……」；也开始懂得融入舒压音乐，想像自己漫步在森林里，听着虫鸣鸟叫、溪水潺潺，或置身海边，倾听一波一波的浅浪亲吻沙滩。虽然此刻教室窗外车水马龙，我却彷彿远离尘嚣，跟着时而舒缓的节奏、时而空灵的迴响，进行着身体与心灵的SPA……。就这样，在一次暖身中，曾经我一直以来都做不到的动作，竟然身体就这样弯过去，做到了！当时我除了欣喜自己的进步、觉得很有成就感之外，也恍然明白，那真的就如同老师说的，身体要放松才弯得过去啊！ 「放松与柔软」，是我从瑜珈课中学到的道理，而老师说除了要让「身体」柔软，更重要的是「心」也要柔软。回想我平日的生活，上班、下班，日復一日的循环，反覆中难免有疲乏、不满，如果我的心也柔软一些，是不是原本一直弯不过去的烦恼，放松之后，也就可以弯过去了呢？那堂课回家的路上，我想着想着，给了自己一个微笑！后来就算生活忙碌，我反而坚持着去上课，还会对着僵硬的肩背说：「辛苦了！」现在的瑜珈课，也变成让我身体与心情放松、让我可以停下脚步、沉淀生活的宝贵时刻呢！ 很高兴再次与救国团的苹果绿logo相遇，很高兴我踏出的那一步，走进了復兴社教中心，那彷彿城市中的绿洲，为我的生活带来了新的风景，也让我遇到了不一样的自己。
那些年，讲着英文的你们和微笑的我们 陈姵如老师 最初来救国团代课，完全出于偶然。 大学读外文系又出国攻读硕士回来的我，现在正不务正业从事剧场工作。大学同学赴美攻下博士战役前，请我帮忙代课照顾她的宝贝学生，我心想，不就是补习班吗？依据我过去教补习班的经验，恐怕就是以丰富的备课和犀利准确的步调，满足课外进修的成人学生，然而同学告诉我在救国团授课的感觉很不同，于是我抱着帮同学一个忙的心态来到这里。 第一次授课那天，我花了很多时间备课，并将剧场游戏搭入教材，想让学生在轻松的状态下充分练习，当时学生反应两极，有些要求我照之前老师的方式，有些玩得不亦乐乎。每期两个月的时间很快就过去了，我和大部分的学生也建立出属于我们自己的默契，没想到，大部分的旧生和新生又接着报下一期，我们继续了与英文奋战及充满欢笑的两个月。和学生慢慢熟了，大家也变得开放许多，除了对英文的提问外，学生也会主动提出希望能补充哪方面的教材，老师我本人也很任性的评估学生状况增加应补充的、较让人迴避的文法概念，看着学生用英文表达越来越顺畅，或是听懂文法时豁然开朗的表情，总让我在下课时油然而生心理的踏实感，替下次备课的气力又添了柴火。 谁也没想到，在救国团授课反而成为我生活中最稳定的一块。第一个班级稳下来后，救国团邀请我再开新班。由于剧场排练多在晚间和週末，我便提供了白天的时间。让我印象最深刻的一个班是週二晨间班。开课那天，救国团的工作人员很兴奋地打电话告诉我：「老师，有十个人耶！」超乎我们的意料之外。走进教室的那一天，十张微笑的脸看着我，有年轻妈妈、退休老师、家庭主妇…大家在自我介绍时，纷纷说自己英文丢光了，要我浅浅慢慢地教，当中甚至有七十岁左右的阿嬷，为了在国外的孙子来学美语。的确，这个班的进度非常缓慢，却也非常扎实。这些「学生们」在现实生活中应该大多是我的长辈，学习的时候态度好认真，七十岁的阿嬷尤其是。她的英文几乎是从零开始，也不识ＫＫ音标，一开始大家轮流唸对话时她总说「我跳过」，同学会替她打气，班长也私下和她多练习，但她还是拒绝开口说。到第三期，不知道是大家熟了，感情越来越好，或是气氛的营造，大家的打气生效，我发现她开始开口，虽然小小声、慢慢地，我想那是因为自信刚长出来一点点的关系吧。课后她开始拿着不太确定的单字来问我，我们花了很多时间矫正发音，到第四期，这个可爱的学生已经会主动发言，也放松了，甚至会边讲「I never eat steak, ㄏ一 喽，勾ㄏ一勒榴槤。」其实她曾经迟疑，「老苏，我那个英文讲不好ㄟ，所以我以前学英文一个礼拜就不想去了。」但我告诉她，她愿意开口讲，就已经是我的感动了！先敢讲英文，才有机会讲得好！至今将近一年，每每週二早晨走进教室，我们就像生活中认识的忘年之交，她们的微笑不变，英文的学习仍在，我们之间还多出了关心和了解，谁的身体不好、家人最近住院了、谁和老公出国玩，都是课堂间穿插的话题。晚上的班级也是，逢年过节还会举办主题班聚。最让我难忘的是去年国庆日，学生硬拉着我去看烟火。烟火灿烂，学生说：「很美吧！老师，我就是要妳看看，不然妳除了教课都关在剧场里面，这就是人生的风景！」正当我内心的小剧场正要上演感动剧码时，学生接着说：「那，老师，烟火的英文怎么说？」大家边大笑着边练习讲fireworks。而这些时光，成为我们生命中共享的吉光片羽，dust of the time，我无比珍惜。我能给你们的，是过去生命累积的知识分享，而你们给我的，是现在生命的丰富再创。 我常常告诉剧场工作的伙伴，在救国团的学生都是我的贵人，排练和演出都拜託不要动到他们的时间，每週的见面和教课对我来说好重要。因为他们愿意学习，让我教得好愉快好有成就感，因为他们愿意相信，很幸运地，一年多以前最初的偶然，结出美丽的相遇，并且仍在继续。
另一个家 蔡晓君老师 小岑是位3岁的孩子，听说从前走到每个才艺班，大家都不愿收，柜檯老师说：年龄太小了，会影响老师上课。他怎么都不看我呢，叫他也不回答，他是不是… …？？？ 我会注意到小岑，是因为他紧紧黏着救国团的教室透明玻璃门不放，已经足足20分钟了，当他看见「全脑开发班」的小朋友在转陀螺时，嘴角就露出一抹微笑，妈妈发现我在看他，急忙要将他拉走，可是小岑却拼命拉着玻璃门不放，我发现了这个情形，邀请他一起进来玩，他露出开心的微笑，却拼命向后退，拉着妈妈逃命似的走了，却依依不捨的看着陀螺… …。 接连几次上课，我都发现小岑流连徘迴在各班教室外面，当有老师或学生发现他时，便像只受惊的小鹿一般，一熘烟的逃走了。这天，我发现他又在「全脑开发班」教室门外专注的看着小朋友在做球棒、练习打球，于是我刻意将示范的位置和大家慢慢的移到门边，让他听得更清楚，更能看见大家在做什么。 接着我带大家去上厕所时，左手牵着小妹妹，右手向他伸了出去，他很讶异，犹豫了许久… …羞怯的向我伸出了他的小手。 大家都很惊讶！小朋友常常看到他，感觉他似乎很孤僻，和他说话也不会搭理，没想到他居然握着我的手。于是所有的小朋友都围了过来，小岑刚开始很害怕，可是当我抱着他、安抚他时，他却笑了。 趁此机会，我向小朋友介绍他，也教导小朋友轮流向他问好，此时小妹妹居然主动将球棒借给他，一时之间教室热闹了起来，有的借球给他，有的教他打球，有的教他握球棒，小岑笑了… …。 站在一旁的我，非常开心，这才是「全脑开发班」的好孩子嘛！不仅知道开发自己的潜能，还懂得关怀别人，除了知识，品德教育也是学习的一大重点。这些年来，救国团一直强调的就是儿童品格教育，我这些乖孩子，总算没给我「漏气」呀！ 下课后，小岑妈妈急急忙忙的一间间教室找儿子，却发现他安心的在我怀里，和我「聊天」，妈妈吓到了，他的儿子居然和我「聊天」耶！ 和妈妈轻松的闲聊后，小岑妈妈终于卸下心防，支支呜呜的说出他的儿子怪怪的，很多动作都不太会，她很害怕，不敢送去医院治疗。本想送去坊间的才艺班试试学注音、心算之类的，看看是否可以跟上别的孩子的程度，可是因为他才3岁，又不愿意和人说话，才艺班都不愿意收，才会天天带着他到处去看别人上课。 听到这些话，我的心中非常难过，其实我在第一眼看到小岑时就发现他应该是特殊状况的儿童，但经过我几次的观察，大胆判断他应该只是轻微发展迟缓以及语言障碍。 许多这样的孩子就是在父母的驼鸟心态下，而耽误了黄金时期，于是我的「妈妈心、婆婆肠」… …简称鸡婆的心肠啦！马上浮现了出来，积极鼓励她，将小岑带去医院给专业医生做鑑定，以及早期疗育的重要性，并安慰他，只要父母、医生、老师，大家共同配合，孩子一定会进步的，为了孩子的未来，我们当妈妈的一定要勇敢，一定要坚强！ 和柜檯人员商量之后，大家也贊成我的想法，教育是有教无类的，而社教中心更是个本着服务民众、公益助学的终身学习空间，于是在不影响其他学生的状况下，我收了小岑。当他发现可以和大家一样，坐在教室中玩教具，可以大声又开心的喊着「晓君老师」时那种充满童真的喜悦，让我感觉当初向他伸出那只手，是正确的决定。 转眼小岑已在救国团上了2期了，听说他回家时已能自己阅读故事书，还帮妈妈添饭，让阿嬷非常开心，四处炫耀。在我从事幼儿教育的这20年来，我最快乐的就是能在孩子需要我的阶段，牵着他的手，陪他走一段路，能看见孩子有所成长是我最大的欣慰。 某次上课时，大家正专注的各自在串「串珠」，小岑忽然发出惊叫：「喔～原来是要这样做呀」！从此以后，他就像开窍了一般，将以前学习过的话语、做过的东西，一一表现出来，每次上课总让大家惊嘆！接下来的日子，他就像块海棉一样，不断的吸收，不断的学习，也不断的表现，现在的小岑，不论是言语或动作都已和同年龄的孩子差不多了。 某次上课前，小玲的妈妈惊讶的来告诉我，她回家居然没有像以前一样嫌弟弟烦，说话都听不懂，还鼓励他：「来！慢慢说，再说一次，哇～你好棒喔！」。让父母当场看傻了眼！父亲赶紧要求小玲的妈妈来问我是给他女儿吃了什么仙丹，还是教了什么了不起的课程，居然让他的娇娇女改变这么大。 仔细想想，我似乎没有特别对小玲说什么，也没指导小朋友该用不同的态度对待新朋友呀！而且小岑也只是轻微发展迟缓根本不会影响别人的学习进度，真要说有什么，大概是因为我对他的态度吧！小玲对弟弟说的话，我似乎也对小岑说过， 孩子就像张白纸，大人说什么，他们马上吸收；也像面镜子，大人做什么，他们马上就照样做了出来。这些小朋友不是我的孩子，但我却常常在他们身上看到我的孩子的影像，我带他们，就像我从前在带我自己的儿子时一样的心情。 我很爱幼教工作，尤其是教懵懵懂懂的小孩子，很多老师不愿教小小孩，认为他们听不懂、坐不住。我却认为：当孩子在人生的第一段路上，步伐不稳的走着时，能有一双专业的手，关爱的手，牵着他、陪着他走一段路，对他往后的人生旅程，肯定有非凡的意义。 我常坐在社教中心柜檯旁看着孩子玩耍，心中暗想：「不是我教了这些孩子多少，而是这些孩子教会了我多少呀」！当我看见他们从不会到顿悟时的快乐；当他们亲手完成作品时脸上的满足笑容；当他们开心的对我说：「晓君老师！我好喜欢你」的软语呢喃；当父母骄傲的来分享她的宝贝回家教她做DIY、小小孩主动帮母亲收拾碗筷的对话、、、、这些喜悦—做父母的一定懂。事情很微小、却是花钱也买不到的、是孩子一去不回的成长歷程呀！ 现在的屏东救国团，很不一样了。下课时就像家庭聚会一样，家长、老师彼此分享教养子女的经验；柜檯人员、老师ㄧ起讨论学生的学习状况。孩子们在一旁说说笑笑、家长之间互相勉励，虽然我们有时会说话太大声招来白眼，可是心中却很充实、很快乐。 如果有一个地方，能让家长、老师、学生都很安心，它就是个好地方。我当初放弃了 台北、高雄SOGO百货文化教室的工作，来到了这里，现在听见四周的笑声、看见大家的笑容，我当初的抉择，现在看来—是正确的了。 欢迎大家一起加入救国团这个大家庭吧！我在这里找到了欢乐和温暖，发现了许多动人的小故事，听见孩子们甜甜的叫着我，期待您也来这个「家」坐坐，一同分享属于我们的故事喔！
韩语教学 我生命中的秘密花园 张钰琦老师 到救国团任教，转眼已经两年有余。从来都不知道可以胜任教职的我，不但在这里找到了事业的第二春，也开启了生命中的另一个无限可能。 随着韩流的延烧，全台湾开始吹起学习韩文的热潮，而一直在杂志圈耕耘的我，幸运地成为能将韩国流行文化带给读者的掌舵者，内心有满满的骄傲与雀跃，虽然这本杂志在臺湾只有短短的两年的时间，但是对我来说不仅是一个挑战，同时也是自我实现。 在某次因缘际会之下，在救国团教授日语的学妹询问我是否有意愿到救国团教授韩语。老实说，我从来没想过要成为老师，学妹的提议却不断在我心中发酵。真的能将我所学的好好地传达给学生吗？以我的经验来说适合吗？每天都有好多的疑问在脑海中盘旋。然而，热爱挑战的我，还是决定要给自己一个尝试的机会。至少尝试过了，不论结果如何，都能毫无后悔地继续人生的下一个挑战。 当然，这在当中真的非常感谢景美社教中心江主任，因为主任一直强调，救国团是一个终身学习的机构，所以不需要太严肃，而是希望能够启发学员们兴趣与学习热诚，以我的资歷来说，相信能带给学员们非常不同的韩语学习经验。就这样，以我从事杂志工作十多年来所累积的无惧，再加上一点点相信自己会做得好的自我催眠，开始在救国团的景美社教中心担任韩语教师。 还记得第一次踏进教室的那一天，心脏好像快要从胸腔里跳出来一般，曾经接受访问、上台演讲、主持过无数书展与美妆活动的我，从来都没有这么紧张的时刻，不知道这一扇门后面，等着我的学生们会是什么样的人?能和他们相处愉快吗?他们会喜欢我的教法吗?把这一切全部抛在脑后，深深吸一口气后，我推开了那扇门，从此开启了我韩语教学的另一个世界。 和学校略有不同的是，来到社教中心学习的学员们，年龄的范围很广，各行各业都有，但是，却有一个令人感动的共同点，那就是他们都抱持着『学习的热诚』。在忙碌的工作、课业或是家务中，愿意抽出时间来学习一个新的语言或技能，是多么令人感动的事情。也因此，为了不让学员们白白地浪费了时间和金钱，我总是尽可能地做好完全的准备，希望在每一堂课中，都能让他们在心灵上拥有满载而归的感觉。虽然是韩语学习课，但是我们在课堂中，除了学习韩语外，藉由音乐与影片深入了解韩国生活，也在享受韩国美食中品味韩国的美食文化，主任就常笑着对我说：『老师，你的钟点费光买东西给学生吃都不够！』是的，常常从韩国买东西寄回来，如果有什么好吃的东西也想要和学生们分享，对我而言，在这里上课的学生不只是学生，而是一群有着共同兴趣的『学友』。喜欢阅读的我，常常与学生们分享我在韩文书中看到的名言佳句，甚至是韩国连续剧中出现的故事，主要诉求与观念等。或许是因为一直以来受到孔子的『师者，所以传道、授业、解惑也。』的影响吧！我一直认为，老师教导的不该只有学问，而是人生的道理。所以，我与学生们分享孝道伦理、感恩的心，对于社会现象的正确觉知以及梦想的无限可能等等，希望藉由这堂韩语学习课，他们的人生也能找到无限精采的可能。 或许是因为老师的风格影响了学生，当学生告诉我，他开始试着打电话给妈妈和家人沟通，或是她开始拥有梦想时，就是我觉得最开心的时候。当然，还有一点，那就是每个班的学生感情都非常好，他们会在假日一起相约去看韩国电影，一起去韩国旅游，吃韩国美食等等，因为来救国团上课，也让他们找到了有共同兴趣的新朋友，让生命显得更加丰富而多元，这一点相当令我欣慰。 韩语教学，在我人生的旅途中突然出现的意外选项，却给了我最宝贵的经验与丰富的果实，透过这样教学相长的过程，让我也在学生的身上学习到非常多事，不需像韩剧『秘密花园』的情节一样灵魂交换，就能分享彼此的生命体验，透过学习，扩大视野与交友圈，拥有不同的观点，也学习以别人或别的国家的人的角度看事情。韩语教学，带我进入了生命中的秘密花园，而一切的美好，都从这里开始。
小毕卡索的笑容 彩色笔老师 还记得五年前的那个夏天，心中怀抱着一份热切的心情，将准备好的履歷和作品，以及那期盼已久的梦想，整个交给救国团沙鹿劳工教育学苑，心里一直有个声音……就是「我一定要让海线地区的孩子绽放出纯真的笑容」，很开心的，救国团沙鹿劳工教育学苑给我一个追逐梦想的起点，让我开始与所有孩子藉由艺术一起拥抱阳光般的笑容，我深信，许多孩子，就有许多太阳。 小孩子的彩笔是仙女棒，也是魔法棒，其实他们天生就是小小毕卡索，个个都拥有那种无法抵挡的艺术家特质，虽然他们的小手还不够协调，虽然他们的表达还不够清楚，虽然他们遇到挫折还会掉眼泪，甚至有时走路还会跌倒，但是当他们听完彩色笔老师说故事后，大家可以成为故事中爱种花的小恩，也可以是想变成羊的小狗阿疤，更可以是古怪国的喷火龙阿古力……然后张大那一闪一闪亮晶的双眼，露出那缺了门牙的笑容，挥动他们独特的仙女棒，加上色彩的旋转，个个都可以变出一幅令人感动的图画，这样充满童趣的画作，里面藏着孩子最真的性情，是大人无法创作出的，所以我总觉得，是孩子让我成长，是孩子在教老师画画耶！ 写《爱弥儿》的卢梭说：「当小孩为了爱钱而爱钱的时候，他就不再是小孩了。」可见孩子的本真是大人所缺乏的，这也是我热爱儿童美术教学的最大因素，每次上课总可以看到许多太阳在对我微笑，让我心中充满愉悦，非常开心，尤其看到教室里总有许多出格的孩子，画出令人出奇、画意成谜的画，更是让人无比惊艳。映筑是一位很有想法的孩子，他看过很多书，心中也装满了许多故事，无论我们用仙女棒、剪刀、色纸、不能吃的冰淇淋……变成一幅图或一件立体造型，他所呈现出的作品，往往像个发明家，与众不同。记得有一次，老师请孩子透过肢体表演出张开大嘴巴，然后手中拿东西放进嘴巴的样子，最后再把它画下来，而映筑的图画中，双手竟是空空的，他跟大家说：「因为我正在发呆想事情啊！」他有时也会画出三个眼睛的斑马，或是四只脚的驼鸟，如果老师问他，他会说出一则故事，非常有想像力，这就是孩子往往有着和大人不同的思考模式，才能创作出具有艺术家气息的画。 这五年来，在救国团沙鹿劳工教育学苑从事儿童美术教学工作，总会有许多故事交集在心中，伴随着我成长，也圆了我的梦想。还记得刚开始教学时，当孩子受挫而哭泣，自己也曾手忙脚乱的跟着想掉眼泪，因无法让孩子开心创作而自责不已，一直一直努力找出能够启发孩子艺术领域又能让孩子快乐的主题，所以，上图书馆成为我每週必作的行程，也经常和相关的教师互相讨论及分享，甚至寻找有关的课程自我进修学习，就是希望看见小毕卡索的笑容，也所幸能藉由身边许多人的力量，让我在教学之路走得不孤单。要感谢救国团提供我们这么优雅舒适的教学环境，以及尽责的行政人员协助课程上的安排，也要感谢孩子家长的全力支持与配合，因为有你们的大手牵小手，再加上对孩子满满的爱，才能让课程进行得如此顺利，但我心中最要感谢的，还是要那些纯真有活力的小毕卡索，因为有你们的笑容，才能让老师拥有美好的回忆，也实现老师的梦想。经过时间慢慢的推移，教室里总有许多孩子因要就读幼稚园而无法继续来上课，看到孩子的离开，老师的心中难捨依依，一方面为孩子的成长而感到开心，又一方面因要与孩子分别而难过，但是每当看到又有许多稚幼的孩子加入，就如清新的雨水滴落，加上色彩的流动，点点滴滴，又产生令人感动的笑容和画作，让老师真想大声的告诉全世界：「彩色笔老师真的以你们为荣！」而我一定要用最大的能量贡献给儿童美术教育工作，让所有的人都能看见小毕卡索的笑容。
师生同修学习路 郑典老师 课堂结束。收拾麦克风及机器时，几位学生一脸认真地拿着课本来询问『老师，请您帮我看一下，这句子造的对不对?』『老师，为什么这个句子助词不能用に，一定要用で?』…一一解答完毕后学生们陆续离开，再利用一点时间，把当天考卷及作业批改完毕放入点名表。这，几乎是八年来在救国团工作一贯生活作息。 来救国团担任教师，除了薪水之外会有什么收穫?在未任教之前没有想过。自居是教导角色，没料到从学生身上所获得的，远比自己付出的要来得多出数倍。 我的日语学生年龄层以成年者居多，白天班主要由家庭主妇、退休人士、弹性工作者等组成，平均年龄多在45岁上下，但学习精神却完全不输给晚上精力旺盛上班族。而我原本急躁没有耐性倾听的个性，在受到白天班学生缓慢却严谨的学习态度影响之下，慢慢地，也可以接受学生『慢，但是有效果』表现。 广告时常提及『快乐学琴』，其实不光是乐器类，任何学习如果也能秉持着『让自己快乐』精神出发，个人认为，要比战战兢兢、如履薄冰的戒备态度，进一步学习意愿会更强烈。 刚开始在救国团教课时，因为经验缺乏加上课程紧凑，常不自觉板着脸，但后期就会经常提醒自己：大家一週一次的相聚要开开心心，老师也要经常保持微笑才能拉近师生距离。所以课堂上也会一直提醒新旧生，要用『认真但是快乐的心情』学习日文。想到日文是『苦中带甜』，虽然有挫折但努力一下，仍是可以克服的心情，而不是『一路苦悲到底』再怎么努力也没有用的悲观想法。 现在中间休息时间，会和学生们聊聊除了课业外，学生最近家庭或工作情况。所以会知道：有的妈妈家里有考生要花心思照顾、有的学生要往返医院照顾家人、有的上班族最近公司流动率高造成一人必须兼两三职、或是从事旅游业学生遇到订单旺季，经常晚上十一点后才下班，但又不想放弃日文，只能勉强撑住精神赶来上课…透过聊天，才将学生缺席频频或是学习情况不佳癥结浮出水面，也让我重新瞭解，要适时站在别人立场思考问题。 因为几乎每个班每堂课都有单字小考，所以一定会有背单字『过目即忘』，觉得自己智不如人，背到发怒或气馁的同学。这个时候，我也会举自己背法文数字1-100，总是今天背、明天忘的哭笑不得例子为学生们打气。我告诉他们因为自己是教语言类的，背单字背不起来的情况，早已司空见惯，『这时候就告诉自己：没有关系，又忘了？再来一次吧』 这些『放慢步调』、『开心』、『体谅』、『反覆记忆』的概念，都是这几年与学生相处共修而来的心得。 如同在校时期，学生变方变圆、得多得少，全凭仗老师教导。怎么让同学在日文学习之路，更有信心有充足进步，我也认为是身为日文教师应有职责。常被学生问到怎么样日文能赶快变得很好，我两手一摊，如果付出太少想立即见到效果实在有困难。坊间老是喜欢教大家学习速成方法，但经歷过箇中老手们，一定很清楚做学问哪来的速成？ 根据以往的经验，建议不知从何着手者，就先从最简单一天五个单字背诵开始。实验一週的确做得到，再变成十个单字，想想看，一週如果能背完七十个单字，一年就背了超过3500个单字，是很有成就感的事情。听解能力也是一样，先从每天十分钟训练起，训练到最后每天至少听卅分钟，靠着时间累积，才能逐步培养出优异听解能力。 背诵语汇、文法练习、训练听力、动笔造句写作等，不靠经常磨鍊，如何能变成真正属于自己之专业？想看到一丁点成就，必须要做到比别人坚持，再更多一倍的坚持。 师生同修，共创八年来无数美好的回忆，期待下一个八年，我这老师在学生的敦促下，有更多的领悟与进步。
让生命在阳光中生长 古梅华老师 万物为什么生长？天地为什么不荒？那是因为生命有了真爱的力量，那是因为生命有了真爱的阳光。每一段生命都是一段挣扎奋斗的路。为师者，我们要把爱的种子根植心底，让呵护在空中飞扬，让生命在阳光中生长…… ──题记 转眼已在救国团度过了我40多年的教学生涯，在这期间我始终秉持「我们为青年服务，青年为国家服务」的基本工作理念，以服务青年、辅导青年、帮助青年建立自立自强、自我肯定的观念与服务人群、奉献社会的回馈人生观为工作取向，提供各种有益身心及有助国家、社会发展的活动与服务，时刻做到待人亲切第一、工作效率第一、环境整洁第一。 人生弹指一挥间。现在来回首、回顾、回想、回应后生的问询，总感到回味无穷。感想万千，体会良多。当经验成为人生财富和职业发展资源，就有与人分享的欲望。经验像货币，需要交流，有流通才能升值。回首走过的路，很辛苦，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能获得本团社教与运动中心绩优指导老师服务奖，这是荣誉，但更多的是责任。于是，我将把它化作动力，每样工作，不辜负学生对我的期望。我的学生都很热衷服装设计，我很喜欢他们上课时专注的眼神和制作衣服时的热情，每次我佈置的任务他们都认真完成，并做的很出色。记得有个学生由于家庭条件不是很好，不能承担较高的学费，但为了能让他达成心愿，我替他承担了一部分的学费，分担了学生的经济压力，让她顺利的完成了课程，也找到了自己喜爱的工作，我由衷的替他高兴。 我们知道，教师的一天是平常的、琐碎的，我也许成不了教育家，也许与各种名师的称号无缘。但是，有一点可以肯定，只要我努力，我一定能做一个好老师，因为好老师是不需要证书的。好老师来自于学生们的景仰。它不需要你写多少论文，它只需要你公正地对待每一位学生，在学生需要帮助的时候得到你的扶持，在学生开心或伤心的时候有你在旁分享，能够让学生不断地体验到进步带来的乐趣……好老师是朴素的，朴素到只是多年后一个记不起姓名的问候。 要说教师的成功在哪里，我的体会是：被学生认同、接受、喜欢、爱戴、崇拜，与学生有缘、有情、有爱、有分享。要说教师的幸福快乐在哪里，我的体会是：只要爱当老师，喜欢教学，心爱学生，就会享受教学的每一个环节，包括备课、教课，与学生相处，自己快乐，也让学生快乐。这样当教师很享受，享受教学、学生、耕耘、收穫、研究、成果，过程。当教师要能说会道，但不是靠嘴巴，是心、神、魂、情和知识、技能、修养、教养等的综合表现。最低级的师生关系是服从、约束，管制；中等级的师生关系是认同、崇拜；最高级的师生关系是同化、相互融合、平等交流、互为资源、产生智慧的碰撞和创新力。我常常静下心来想：一名称职的教师，除了要博採众议、广纳雅言之外，更要反躬自省，将爱全身心地融入到学生中。 我对自己提一个要求，一个自己通过努力能够作到的要求：赢得好口碑，做个好老师。 一、从爱开始 在做老师的第一天，我就树立了一个信念──天下没有笨的学生，只有笨的老师，我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。谁也不愿意自己被老师忽视、遗忘，都希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的棒。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。 爱，说难也不难，说容易也不容易。其实这并不需要我们太多的精力，只要我们多留心，多观察，有一颗「兼爱爱人」的心，那就可以做的很好了。往往老师的一个鼓励的眼神，一句不经意的表扬，一个善意的微笑，一次温柔有力的抚摸，一次意味深长的谈话，一个耐人寻味的故事……就可以在孩子心中种下一种永不忘怀的感激，就可以给学生带来不断奋进向上的动力，就可以给孩子带来足够的自信与勇气……老师，一位好老师，就是这样开始的──从爱开始。 记得每逢节假日，学生们都会以各种方式送给我祝福，平日里我的学生也会发来问候，由其在这次的母亲节，我的学生也准备了康乃馨送给我，使我非常感动，他们就像我的子女，我的孩子，每时每刻我都会牵挂着他们，看着花瓶中的康乃馨，我不禁感嘆：做老师很幸福。 二、会教善导 随着学生们独立思考能力的增强，我们再也不能简单地将自己认为对的东西强行灌输给他们，学生们思考的东西，我们要像朋友似地去影响和引导他们，我觉得这是好老师应有的一种素质。好老师不仅要会「教」也要会「导」，现在的教师与学生的界限应该不在壁垒森严，应更像好的导游，就像我的课程中不仅需要我对他们的「教」，使他们拥有扎实的基本功，更需要我去引导学生们开发自己的创意，引领他们突破自己，超越自己。 上课中我们要善于利用各种形式让孩子自己去探索，自己去发现，自己去掌握知识，促进每个学生不断地发展。我常对我的学生们说帮助同伴不是替他赶快完成任务，而是要教会他方法，让他自己会。现在的学生更需要的是掌握学习的方法，知道如何学习。这就更需要我们老师的耐心引导和帮助。在与学生教学相长的过程中，我会努力做好每件事，向做一个好老师的目标发展。 选择当教师的人最好想清楚：想把教学当职业还是事业？要教书还是教人？图生活安逸还是图人生价值？追求物质还是精神？做培养人才的人才还是做人才废品的制造者？这些是价值观和人生观的波澜所在。 我个人在以上这些方面走过的路，吃过的苦，尝过得甜，要讲起来故事多多。总体而言，我得到的比付出的多得多。以下是我些许经验： 1)教学：备课(认真程度)、教学(投入程度)、学生(关爱的程度) 2)生活方式：清贫而富足，单调而丰富。「贫下中教」多年，但精神富足，有精神作品和产品。因材施教、开设新课，丰富多彩。 很感谢这次救国团让我有机会分享我这40多年的教学经验，我也很乐意与青年教师分享交流自己的心路歷程。俗话说：分享快乐，快乐双成。分担痛苦，痛苦减半。当教师有苦也有乐，但追求的是「痛并快乐着」。谢谢。
在缘起的那一刻 梁淑华老师 如果生命是一条长河，那河道转弯处，便是与救国团结下缘的时刻；如果生命是一缕细丝，在救国团学习与授课，织就了自己不一样的人生！ 正值叛逆的年龄，为了「强说愁」报名了「诗词朗诵」班。一群跨越年龄距离的老中青学员，随着满是教学热诚的张老师的步伐，走过全国「诗人节」的盛会；走过名胜古城，更聚集张老师家，做着一场又一场的诗人之梦。尔后，文艺少女开始拈花惹草，在「池坊插花」班，体会到「一花一世界，一叶一菩提」的境界，当中更明白施老师对「大家是来学插花，不是买花」的坚持。走过一堂又一堂学习，当走进黄老师的「人造花制作」时，一朵朵经巧手而成的人造花，顿时展现了生命之姿。回首过往，那时的我，几乎是班上最年轻的，庆幸自己在年少轻狂时有别于其他同侪的不同选择，因为在那里我找到了空白的那一片拼图！ 因缘际会，我从学员变成了老师。虽然教授的是少有人喜欢上的「阅读写作」班，但我不嫌苦，亦不后悔。有一则笑话：教国文的是前辈子杀人，教作文的是杀了人，还杀错人！如果有因缘果报说，那可知自己的「业力」是何等重了。只是近十年来，自己未曾后悔过，毕竟教学过程中有太多令自己或高兴或伤感的回忆！「作文」一直是孩子最抗拒的，却也是父母最忧心的；在抗拒和担忧间，一条无形的绳索持续在拉扯着。当父母一方力道大时，看到的情形是，臭着一张脸来上课的孩子；当父母失了力，没有臭脸了，但之前所下的功夫，也如烟灰消逝无踪！难过吗？初始会，但只要想起之前授课老师的总总付出，转个念头我又如播种的农人。因为种子握在手中永远不会萌发，唯有洒下才有发芽的机会，不是吗？ 就这样想尽方法把写作变有趣、变生动，而仿若在太阳下挥汗的我，终于看到了秧苗一天天的长大──从被迫来上课，到我要去上课──，其中点滴都在在的让自己感动不已。当然也有令人惋惜鼻酸的时候：一个从二年级就来上课学生，在她四年级时，得知她的父亲罹癌，经济重担全落在她母亲的身上。虽然要帮她缴学费，但如朋友般的学生母亲却坚持应付得过来。坦白说，面对懂事又早熟的学生除了不捨外，更藉批阅指导时陪她谈心，甚至陪她面对生死课题。难过的是，就在孩子毕业前一个月，联络簿上留言「父亲走了」，以及对老师感谢的话。那几个字割着自己的心。紧紧的搂着她，努力的不让泪水滴落，因为孩子竟坚强的告诉我：「老师，我会更用功，我…还…好！」从此孩子没来上课了，留下的是最后一次的拥抱…… 虽然已过两年，也偶会跟学生母亲连络，但终究是捨不得哪！当然被押着来上课的戏码 仍持续上演着，而自己也没忘记初衷，持续和学生「抗战」。当国中基测成绩公佈的隔天，几个被我称之为「老芋头」的学生相邀吃饭。话间感受到学生的进步和变化，此时我们不再是师生关系，而是心灵相契合的朋友，那种跳脱老师和学生藩篱的眼神，让自己好感恩好欣慰，因为他们把我的啰嗦听进去了，不再和父母「竖旗竿」了。自责没教好他们作文写满级分，但学生却戏嚯的说，谁叫我要在他们三年级时强迫他们停课！其实，自己也捨不得停这个班，不是吗? 走过二千多个教学日子，虽累，却甘之如饴。送走一批又一批的学生，我仍张开双臂 迎接另一批极待雕琢的璞玉，送迎间也许落寞，只是自己曾受过的师恩，都惕励自己往前走去。不贪求什么，只期许那一缕缕细丝，有朝一日为自己的生命留下一件值得欣赏的生命之衣！或许这线性的生命过程，有着高低的波线，但，我清楚在生命之河转弯处与救国团结下的缘，是我无怨无悔的选择。
一甲子一世情──薪火相传 叶慧贞老师 第一次在救国团当学生，就决定终生学习。 第一次在救国团当老师，就决定教一辈子。 从学员成为老师，再培养学员，再成为老师……。 当年教我日文的老师成为我的同事，而跟我学日文的学生几年后也成为我的同事。我们就在这里薪火相传，一代接着一代。在这不算短的二十几年，日文教学成为我的生活重心，学生就像我的家人、朋友和精神支柱，跟学生之间有着戏剧班的点点滴滴，也有动人的真实故事。 一、海角七号─亲子篇 美智子、太阳がすっかり海に沈んだ。 これで、本当に台湾岛が见えなくなってしまった。 (美智子，太阳完全沉入海里了，就这样，完全看不到台湾了) 这是海角七号第一封信的内容，不是戏剧，而是真人真事，真实的人物是她──美智子。 1945年，民国34年，台湾光復那一年。一位日本母亲忍痛将孩子留在台湾，回到日本。五十年后，当年的孩子，也就是美智子，出现在我班上，理由是为了跟五十年未曾谋面的母亲见面而努力学日文。 当母女相见时，千言万语顿时化为无言的拥抱与泪水。 「お母さん、お母さん、私のお母さん」(妈妈，妈妈，你是我的妈妈) 每提起那一刻，总让我感动落泪。 美智子的母亲当时已经肺癌末期，为了见女儿一面，仍苦撑着虚弱的身体来到台湾。或许是心愿已了，回日本之后，病情急速恶化，临终时希望子女们能继续来往，而留下一封日文信。学生拿着信来找我，就这样一直到现在。已经二十二年了，我还是她们家人之间的沟通桥梁，看着她们姐妹团圆，幸福洋溢，内心给予最深的祝福！ 二、新娘的妈妈 「老师，请您代替我妈妈，坐在我旁边好吗？」新娘子语带哽咽地对我说。 因家庭环境因素、父母均不在场，她为自己盖上头纱…。 喜宴间，新娘子平静地诉说这一切。坐在旁边的我，对她的勇气感到佩服。 对她说：「妳很棒！很勇敢！妳一定会很幸福！」 「老师，谢谢妳！真的谢谢妳！」学生说。 三、两代师生情 十八年前，一位妈妈带着五岁的孩子来上日文课，孩子坐在旁边吃着麦当劳儿童餐…。 光阴飞逝，孩子长大了，也来学日文，跟当年的妈妈一样聪明又认真，今年孩子结婚了，在喜宴上孩子跟我说：「老师，谢谢妳！以后我的孩子也要当你的学生喔！」我回应着：「好阿！我会一直教下去，然后告诉你的孩子：『你阿嬷也是我的学生喔！哈哈！』 四、红娘 我有一位学生也当了日文老师(潘老师)。在偶然的机缘下，我班上的男同学经由我的介绍，也成了潘老师的学生。无心插柳柳成荫，两人投缘，结为连理。 订婚和结婚，我都是座上宾。两人生了一对儿女，家庭和乐，幸福美满。双方家长都很满意。其实，最开心的人，是我。 潘老师还是叫我老师，孩子在旁边天真的问：「妈咪是老师，那为什么妈咪还有老师？叶老师？为什么？」大家笑成一团，我对着孩子说：「因为我们都是老师嘛！」 五、伤心的简讯 去年元旦，接到简讯，内容令我震惊。 「叶老师，我姊姊以于前几天病逝于台大医院，姊姊生前常跟我谈到您……」简讯尚未读完，瞬间地转天旋。「天阿！」内心大声唿喊。止不住的眼泪加上慌乱的情绪，久久不能平息。 再度看到学生，是在告别式上。 看着照片上清秀的脸庞，天使的笑容。真不敢相信，已经无法再听到乖巧善良的妳，叫我一声「叶老师」。我双手合十，沉思许久，回忆着妳认真学习日文的身影，一幕又一幕…。 二十几年的教学生崖，充满喜怒哀乐，丰富着我的生活。 上课时，我是老师。下课后，我是朋友。 学生曾调皮地说： 「老师，如果妳老了我们会陪妳出去晒太阳。」 「如果妳不能走，我们会帮妳推轮椅。」 「如果妳生病，我们会帮你翻身、拍背。」 「如果妳失智，我们会一直叫妳，一直叫妳，一直叫到妳认出我为止。\ 因为这些贴心又感人肺腑的话，我会继续教下去，一直到…。 以前，带着书，走进教室，学日文。 如今，带着书，走进教室，教日文。
一、具中华民国国籍、年满18岁且未超过35岁、身心健全之我国公私立大专院校（含硕、博士班）之在校学生。 二、操行及学业成绩优良，乐观进取，有国际交流热忱者。 三、表达及沟通能力良好，并具备外国语文（英语或西班牙语）能力者。 四、具备舞蹈技艺或相关才艺（各类型舞蹈、武术或传统民俗技艺等）或音乐才艺（中西乐器、传统音乐、声乐或歌唱等）或其他可彰显我国文化特色之才艺者尤佳。 五、具有独立自主之学习与团队精神，能配合外交部、负责接待之驻外馆处以及各团队之领队、副领队之指导。 六、个人资料得公布于公开网站接受审阅及票选者。 七、无重大疾病且健康及体能状况优良，可负荷组训及出国访演等团体活动者。 八、 为扩大我国青年参与机会，过去曾获选为本部国际青年大使出访者，本部不接受再度报名参与本次甄选计画。
每个人都有属于自己的梦想，然而对偏远地区孩童来说，他们往往只能将梦想锁在心中的小盒子里。有鉴于国内偏远地区孩子教育与社会资源的相对匮乏，救国团自107年起，开始推动全国各县市「爱‧分享」聚光计画，将技能学习与关怀带入校园，透过带领偏乡儿童学习手作文创艺品的过程，体会付出才能有所得的精神，然后将作品放上网路，帮他们寻求善心人士认领，帮助他们打开心里的那个梦想的小盒子，换取生活中或课业上需要的小物品，至今已经帮助1,434个偏乡孩子，感受社会的温暖。 救国团各县市团委会自今年5月份起，专人前往偏远地区国中、国小、部落、社区协会等单位勘查，6月份起在偏乡学校陆续办理「心愿体验学习活动」，邀请老师带领偏远地区的孩童，手做具有地方特色的文创手艺品，并将这些作品拍照上传到专属的网站，供社会大众善心人士认领，帮孩子们圆梦，今年总共结合23个单位，626位偏远地区孩童参与。 其中参与这次计画的屏东县文乐国小一年级戴以理同学表示，因颱风来袭，导致家中停电频繁，为了让奶奶夜晚行走方便，减少跌倒受伤，所以这次透过自己手作的零钱编织包，希望能交换一盏紧急照明灯，让家人能行走更安全。 救国团于7月21日邀请曾经参与这项计画，帮助过孩子的陈玉娟女士和颜苾盈小姐，透过救国团粉丝团直播方式，分享她们的心得与感动，以协助圆梦者的角度，向社会各界推广，邀请大家一起参与。 这些孩子们的梦想很小，其中有对自己的期待，也有对家人的爱，以及对未来的想像。救国团唿吁「只要愿意，就有意义！」透过交换圆梦平台的搭建，点燃一盏盏希望的烛光，让每个纯真的梦想都有实现的可能，诚挚邀请全国善心人士，透过「聚焦」偏远地区、「聚众」社会力量、「聚集」大家爱心，让善的循环在社会底蕴里萌芽，创造社会祥和的氛围。相关活动讯息请上救国团全球资讯网: http://www.cyc.org.tw/
党产会今日第二次(第一次为108年11月5日披露于同一媒体)透过特定媒体指称救国团当年用台北学苑5坪土地，「以少换多」向国有财产署交换到嘉义市区国有土地，让原本产权单一国有地，成了救国团与国家共同持有，认为有图利问题。 救国团表示，党产会不向该团查证，七个月后再重复第二次向特定媒体透露同一错误讯息，救国团对于独立机关如此不中立且偏颇的心态深感遗憾。 事实上，该4.84坪土地原系救国团向国产署承租，国产署于陈水扁执政时期函知救国团，希望救国团可以购买该畸零地。购买多年后，救国团将台北学苑属于政府之土地归还政府并捐赠建物。随后，国产署欲标售该土地地上权，而该4.84坪土地刚好卡在基地关键位置，因此国产署希望救国团同意以该地的市价交换嘉义学苑部分产权，且要求只能交换嘉义学苑产权。当时如果救国团不同意，即变成钉子户，奇货可居，惟救国团为配合政府政策，乃勉强同意交换。后来，台北学苑土地由中国人寿出标141亿6800万元标得地上权，兴建中寿企业总部及五星级饭店两栋建筑，所以最大获利者是政府，如今反被党产会如此抹黑，让救国团有理变没理、合法变违法。 救国团回忆当年为了协助远道且清寒的学生，解决就学期间的住宿问题，乃筹建台北学苑。救国团每週为他们举办各类竞赛、社团活动或专题演讲，提供学员在课业以外安全、健康的休闲活动。学苑还播放二轮电影，一次两部不清场，一张票价七块半，是市民、学生看电影的最佳场所，也是学生社团成果发表会的首选场地。当时有不少中研院院士，以及前新北市议会林新钦秘书长、前台中市建设局沐桂新局长、记者及作家陈安仪、名主持人陈凤馨等，都曾是台北学苑檯灯下辛勤苦读的身影。然而随着怪手的轰然巨响，那些纯粹而饱满的记忆、简单而真实的心情，霎时成了堆堆瓦砾与阵阵尘烟。 救国团所作所爲都是配合政府政策及依法办事，如今政府没有照顾和培育青年的政策，却又不停的抹黑及打压真正想为青年服务的救国团，令人愤慨与遗憾！
暑假即将到来！救国团表示，今年夏天预计办理全国性营队共45项、129梯次、6830人，包括中横、南横、无人机、金山冒险学校、神盾勇士篮球营等焦点营队，另推出满千送百「救国团振兴抵用券」，替民众「能量加满、郁闷归零」兼省荷包。 救国团主任葛永光大推配合纪念中横通车一甲子、扩大举办的中横健行活动，包括「中横健行队经典復刻梯」、「年轻报到─中横健行队」、「EYE上中横─教师自然生态研习营」及「障走中横─援梦计画」公益活动等4项。 葛永光说，中横是台湾第一条穿越中央山脉的公路，救国团过去办中横徒步旅行队超受欢迎，几乎每天出发1梯。 此外，南横公路因八八风灾中断10年，今年元月才刚开放梅山口至天池路段，今夏救国团也恢復办理「南横健行队」。葛永光说，「南横健行队」也是早年救国团经典营队之一，此次特别撷取沿线精华路段景点，规划「重回南横轻健行」活动，让更多人轻松体验南横公路秀丽的自然景观。 葛永光特别推荐由救国团与「中华海峡两岸教育联合会」首度合作新办的「无人机-AI编程竞赛专题先修营」，以及与松山高中教练团合作的「神盾勇士篮球营」。他说，「无人机」是时下学子最感兴趣的学习活动，营队衔接108课纲理念，提升科技素养、沟通技巧和团队合作能力，除了学习无人机程式语言，还能培养人际互动能力。 新办的「金山户外冒险学校」活动，内容包括高空垂降、攀树走绳、弓箭对战、铁马御风、瀑布攀登、深潭漂浮、攀岩走壁、冷泉秘境、自力造筏、定向运动、追踪旅行等，刺激又丰富，结合五感体验，在团队中包容学习，挑战成长。 葛永光说，疫情期间，救国团参与防疫第一线服务，救国团的成立就是为政府而生，一直都是配合政府推动青年及社区政策的「国家队」，国家有困难，救国团一定挺身而出；救国团也一直努力把过去许多美好的感动「復刻」给现在年青的世代，未来希望持续和家长们一起努力，帮助下一代，培养面对未来挑战的正能量。 https://www.chinatimes.com/newspapers/20200610000493-260114?chdtv
