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讓生命在陽光中生長

_{古梅華老師}

萬物為什麼生長？天地為什麼不荒？那是因為生命有了真愛的力量，那是因為生命有了真愛的陽光。每一段生命都是一段掙扎奮鬥的路。為師者，我們要把愛的種子根植心底，讓呵護在空中飛揚，讓生命在陽光中生長……

──題記

  　  轉眼已在救國團度過了我40多年的教學生涯，在這期間我始終秉持「我們為青年服務，青年為國家服務」的基本工作理念，以服務青年、輔導青年、幫助青年建立自立自強、自我肯定的觀念與服務人群、奉獻社會的回饋人生觀為工作取向，提供各種有益身心及有助國家、社會發展的活動與服務，時刻做到待人親切第一、工作效率第一、環境整潔第一。

  　  人生彈指一揮間。現在來回首、回顧、回想、回應後生的問詢，總感到回味無窮。感想萬千，體會良多。當經驗成為人生財富和職業發展資源，就有與人分享的欲望。經驗像貨幣，需要交流，有流通才能升值。回首走過的路，很辛苦，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能獲得本團社教與運動中心績優指導老師服務獎，這是榮譽，但更多的是責任。於是，我將把它化作動力，每樣工作，不辜負學生對我的期望。我的學生都很熱衷服裝設計，我很喜歡他們上課時專注的眼神和製作衣服時的熱情，每次我佈置的任務他們都認真完成，並做的很出色。記得有個學生由於家庭條件不是很好，不能承擔較高的學費，但為了能讓他達成心願，我替他承擔了一部分的學費，分擔了學生的經濟壓力，讓她順利的完成了課程，也找到了自己喜愛的工作，我由衷的替他高興。

   　 我們知道，教師的一天是平常的、瑣碎的，我也許成不了教育家，也許與各種名師的稱號無緣。但是，有一點可以肯定，只要我努力，我一定能做一個好老師，因為好老師是不需要證書的。好老師來自於學生們的景仰。它不需要你寫多少論文，它只需要你公正地對待每一位學生，在學生需要幫助的時候得到你的扶持，在學生開心或傷心的時候有你在旁分享，能夠讓學生不斷地體驗到進步帶來的樂趣……好老師是樸素的，樸素到只是多年後一個記不起姓名的問候。

   　 要說教師的成功在哪裏，我的體會是：被學生認同、接受、喜歡、愛戴、崇拜，與學生有緣、有情、有愛、有分享。要說教師的幸福快樂在哪裏，我的體會是：只要愛當老師，喜歡教學，心愛學生，就會享受教學的每一個環節，包括備課、教課，與學生相處，自己快樂，也讓學生快樂。這樣當教師很享受，享受教學、學生、耕耘、收穫、研究、成果，過程。當教師要能說會道，但不是靠嘴巴，是心、神、魂、情和知識、技能、修養、教養等的綜合表現。最低級的師生關係是服從、約束，管制；中等級的師生關係是認同、崇拜；最高級的師生關係是同化、相互融合、平等交流、互為資源、產生智慧的碰撞和創新力。我常常靜下心來想：一名稱職的教師，除了要博採眾議、廣納雅言之外，更要反躬自省，將愛全身心地融入到學生中。

  　  我對自己提一個要求，一個自己通過努力能夠作到的要求：贏得好口碑，做個好老師。

    一、從愛開始

   　 在做老師的第一天，我就樹立了一個信念──天下沒有笨的學生，只有笨的老師，我要毫不猶豫地愛我的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生長相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。誰也不願意自己被老師忽視、遺忘，都希望自己在班上、在老師面前表現一下自己，證明給大家看，我是多麼的棒。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。

  　  愛，說難也不難，說容易也不容易。其實這並不需要我們太多的精力，只要我們多留心，多觀察，有一顆「兼愛愛人」的心，那就可以做的很好了。往往老師的一個鼓勵的眼神，一句不經意的表揚，一個善意的微笑，一次溫柔有力的撫摸，一次意味深長的談話，一個耐人尋味的故事……就可以在孩子心中種下一種永不忘懷的感激，就可以給學生帶來不斷奮進向上的動力，就可以給孩子帶來足夠的自信與勇氣……老師，一位好老師，就是這樣開始的──從愛開始。

   　 記得每逢節假日，學生們都會以各種方式送給我祝福，平日裡我的學生也會發來問候，由其在這次的母親節，我的學生也準備了康乃馨送給我，使我非常感動，他們就像我的子女，我的孩子，每時每刻我都會牽掛著他們，看著花瓶中的康乃馨，我不禁感嘆：做老師很幸福。

    二、會教善導

   　 隨著學生們獨立思考能力的增強，我們再也不能簡單地將自己認為對的東西強行灌輸給他們，學生們思考的東西，我們要像朋友似地去影響和引導他們，我覺得這是好老師應有的一種素質。好老師不僅要會「教」也要會「導」，現在的教師與學生的界限應該不在壁壘森嚴，應更像好的導遊，就像我的課程中不僅需要我對他們的「教」，使他們擁有扎實的基本功，更需要我去引導學生們開發自己的創意，引領他們突破自己，超越自己。

   　 上課中我們要善於利用各種形式讓孩子自己去探索，自己去發現，自己去掌握知識，促進每個學生不斷地發展。我常對我的學生們說幫助同伴不是替他趕快完成任務，而是要教會他方法，讓他自己會。現在的學生更需要的是掌握學習的方法，知道如何學習。這就更需要我們老師的耐心引導和幫助。在與學生教學相長的過程中，我會努力做好每件事，向做一個好老師的目標發展。

  　  選擇當教師的人最好想清楚：想把教學當職業還是事業？要教書還是教人？圖生活安逸還是圖人生價值？追求物質還是精神？做培養人才的人才還是做人才廢品的製造者？這些是價值觀和人生觀的波瀾所在。

  　  我個人在以上這些方面走過的路，吃過的苦，嘗過得甜，要講起來故事多多。總體而言，我得到的比付出的多得多。以下是我些許經驗：

1)教學：備課(認真程度)、教學(投入程度)、學生(關愛的程度)

2)生活方式：清貧而富足，單調而豐富。「貧下中教」多年，但精神富足，有精神作品和產品。因材施教、開設新課，豐富多彩。

  　  很感謝這次救國團讓我有機會分享我這40多年的教學經驗，我也很樂意與青年教師分享交流自己的心路歷程。俗話說：分享快樂，快樂雙成。分擔痛苦，痛苦減半。當教師有苦也有樂，但追求的是「痛並快樂著」。謝謝。