課程二：孤島體驗

四月二十七日下午五時，另一個活動「孤島」體驗即將開始，任務是整組隊員到外海的一個小島過夜，製作一個可容下隊員的竹筏，明早一起划回基地用早餐。攜帶器材有六個大橡膠桶、十根三公尺長竹子、十條長短繩索、十二支槳、救生衣、六公升的水、另外有六個防水的帆布袋，用來攜帶隊員的食物、帳篷、個人物品等，資源顯然是不足的。物品器材搬到停在碼頭的快艇上，隨即將整組隊員及物品器材都運到離學校有四公里的海上孤島。

我們選出此次任務的隊長，由隊長分配工作、有人煮晚餐、有人搭帳篷、更重要的是大夥一起”造船”。從六個橡膠桶擺那個方向、繩索怎麼綁法才牢固、人員怎麼分配才平衡，到如何划槳等每一個可能遇到的問題，我們都仔細思考討論，落實執行，因為我們想要安全的返回學校。入夜後，香港的港口夜景有著不同的特色，夥伴們星夜懇談一番，加深彼此的認識與互動，讓團隊建立更成熟。同時我們也創作隊歌、隊呼，進一步地強化了團隊的士氣。
四月二十八日清晨大夥開始依任務忙碌起來，特別是每天都有一位環保志工的角色，協助垃圾處理，不讓垃圾留在孤島上，準備與檢查好裝備後，隊員穿上救生衣下水，搭上隊員製作的「橡桶竹筏」，拿起槳用力向前划。半小時後仍在原位，隊員們做一決定，回孤島重新造船，因為昨晚決策錯誤，橡膠桶排列錯誤，不重新排列綑綁無法划回學校。

回到孤島，橡桶竹筏拆掉重做，在這節骨眼上沒人說風涼話，沒人馬後砲，隊員齊心把橡桶竹筏再製作完成，重新回到海上繼續向目標前進。因風向、流向、海浪的關係，前進速度很慢，原本要回學校吃早餐的，恐怕得改吃晚餐，大夥筋疲力盡了，在教練的幫忙下，以快艇將我們的橡桶竹筏拉進風平浪靜的內灣，這時目標已近了，大夥再度士氣高昂起來，拼命的划回岸邊，完成此次任務。

下午我們以故事接龍的方式，回顧這一天半的孤島體驗，隊員分享與回饋這次任務的感受，特別是在重回孤島重新來過的這一段歷程，隊員的心境分享回饋特別令人深刻。

晚餐後，課程是「地圖、指南針」、「紮營、生火」等登山知識練習，因為下一個體驗是”再創高峰之旅”為期三天的登山活動。隊員互相協調擔任三天活動的隊長及其他各項工作職掌分配，每個隊員每天都有不同的職務分配與角色擔任，以達到參與經驗、體驗學習。

課程三：登山探索體驗

四月二十九日早餐後整裝待發，隊員每人身上都背負約五公斤的登山物品，除個人物品外，當然都是整組隊員的重要資源，飲用水、食物、露營器具等由大夥共同承擔背負；十時整，教練給領航員地圖、指南針及此次再創高峰之旅的幾個紮營地點後，大夥隨即往目的地出發。一路上隊員彼此互相幫忙，體力與體能是一大考驗，因隊員腳受傷、腳抽筋、體力不支等因素，休息好幾次，但整組仍保持隊形，互相扶持，雖然行程有些延誤，隊員間沒有抱怨，而是互相體諒、互相激勵。沿途中，不同的高度有著不同的天候，如風雲般的變化，體驗人生境遇何嘗不是如此。當到達最高峰時，隊員們欣喜若狂，站在山之巔俯瞰而下，有成就非凡之感。由於天色漸晚，隊伍立即往下一個目標 — 露營地出發，比預定時間晚三小時，晚間八時隊伍才到紮營地點，在隊員彼此分工下，熱騰騰的晚餐煮好、睡覺的營帳棚搭好，飽餐一頓後，大夥都累了，一會兒就鼾聲四起。

四月三十日清晨進行環境整理，不留下任何垃圾是外展訓練對社會、對環保的責任。隊員們神采奕奕的再出發，進行再創高峰之旅。每天由隊員輪流擔任隊長、領航員、膳食、器材等角色職掌，每天清晨進行任務交接，隊員彼此分享職務經驗與回饋，對任務的達成及團隊經驗累積有很大助益。而這些行為都在團隊生活體驗中自然形成，教練並沒有規定如何職務交接或經驗分享。

下午時刻，來到山裡一處天然的攀岩場地，約三十公尺高度，教練示範各項安全措施、攀登及垂降的正確動作。隊員們也相互幫忙做好安全檢查、安全確保等工作，隨即進行自我挑戰 — 攀岩活動，有些隊員攀爬不上去，而其他隊員則對爬不上去的隊友支持並鼓勵，加油！你可以！成功了！各種激勵的話語在山谷中迴響，整組隊員都完成了攀岩活動。下午六時，教練說距離學校很近了，我們晚上回學校去睡，隊員們士氣高昂，以急行軍的速度下山趕搭巴士回學校，晚上總算可以洗澡睡覺了。

五月一日早上六時，教練要隊員著下水服裝在碼頭集合，大夥做做暖身操、活動筋骨，教練教導學員安全跳水動作，隊員中有人不會游泳自然怕下水，何況碼頭約有十公尺的高度，在彼此激勵下都以優美姿勢跳入海中，並在水中排成一列，漂流前進約二百公尺後折回上岸，行進中隊員高唱隊歌、呼口號，對接下來幾天的任務有強烈的信心與接受挑戰的勇氣。
早餐後舉行早會，所有在外界學校基地內受訓的學員出席，指定隊員事先聽收音機後，向全體學員報告氣象及新聞，雖然在外展學校受訓，仍要掌握社會上所發生的新聞。

上午課程進行「再創高峰之旅」登山生活體驗的回饋與分享討論，教練要求學員背對背，形成內外兩圈，內外圈形成一組，坐內圈的人擔任外圈的代言人（分身），外圈的問題由內圈以第一人稱回答，第二階段內外圈對調；而問題可由教練發問，亦可由其他內圈的人發問，坐外圈不得提供任何資料或暗示給內圈，也不能發言補充，只能觀察與記錄。此一「金魚缸式」深度匯談的練習方法，被企業界普遍應用在教育訓練上。透過代言人觀察對問題的回饋與分享，更能卸下面具、放下身段、自由的發言、進行有意義的對話。問題有一般性的，也有負面且尖銳的問題，而教練適時的引導討論，無形中化解團隊可能的衝突與尷尬，藉由隊員深度匯談，相互探詢反思、讓誤會與心結化解，讓個人省思，也讓團隊省思，而團隊的凝聚力因而更強烈、溝通更有效。

金魚缸練習（The Fishbowl Exercise）後，教練要隊員再到碼頭岸邊找十二顆石頭，每人創作一個形貌來顯示這個團隊，隊員分別解釋自己的創作藝術品後，教練要求全體再創作一個大家都同意的藝術品表示我們的團隊。最後大夥以一顆大石頭表示挑戰目標與團結合作，旁邊有許多的小石頭接近中，象徵勇於嘗試、自我挑戰的意境。