救國團小專欄-月玲老師的親職小專欄#1 我和孩子手牽手齊步向前走~家長如何協助小一新生 - 救國團全球資訊網
最新
活動
2018 / 07 / 24

救國團小專欄-月玲老師的親職小專欄#1 我和孩子手牽手齊步向前走~家長如何協助小一新生

 

又將到了開學時節,尤其是家中有要進入小學的新生家長,

心情充滿了歡喜、擔憂與期待,歡喜的是看到孩子又要再邁入一個新的階段,

希望孩子快樂的學習,但卻又擔憂孩子能不能適應與幼稚園不一樣的新生活,

為了讓孩子早日熟悉小學的生活,身為家長的我們該怎麼協助孩子呢?

 

 

協助孩子就必須從了解孩子身心發展開始,

這個年紀的孩子剛好處於兒童心理認知與發展理論所謂「前運思期」與「具體運思期」的過渡階段,

孩子不會因為幼稚園一畢業就具備上小學的各種基本能力,我們需了解這些能力的養成是逐漸形成、

循序漸進的,當孩子從幼稚園畢業即將成為小學的新鮮人,這對孩子來說是一個人生的轉捩點,

代表他們邁向了一個獨立學習的新開始,必須面對不同於幼稚園的新學習模式、學習環境等。

為降低孩子的焦慮、壓力與不安的情緒,讓孩子能早日適應小學的生活,

在此可從學習認知、基本能力的培養二方面,提供幾個方法幫助家長陪伴孩子一起度過這個幼小銜接的人生重要階段。

 

 

一、學習認知方面-先認知學習方式的不同,了解幼稚園和小學的差別

幼稚上學時間比較晚,上課的時間短,可以自由活動,教室有各種不同的角落學習,還可以吃點心;

上了小學之後:上學時間比幼稚園早,有固定的上課時間,上課依照課表上課,

學習內容有國語、數學生活等科目,比幼稚園多,上課不可以隨意走動,也沒點心吃,每天必須寫功課等,

讓孩子先了解兩者的差別,有心理準備慢慢適應,

家長也可以事先帶孩子到即將就讀的小學參觀上課的狀況,認識新環境。

 

 

二、培養孩子的基本能力

(一)生活常規的建立

讓孩子有固定規律的生活作息,如早睡早起、充足的睡眠、吃飯定時定量不挑食、均衡的飲食習慣、

養成上廁所的習慣並教導孩子正確洗手、餐後刷牙的習慣等。

在小學的孩子需做清潔打掃的工作,可先訓練孩子掃地、拖地、擦桌子、擦窗戶等技能,

學習物品管理,如鉛筆等文具用品,聯絡簿管理、書包整理等。

家長可以先示範給孩子看一遍,然後再讓孩子自己動手做一次。

 

(二)生活自理能力的培養

孩子自己吃飯、自己穿脫衣褲、鞋襪、扣釦子,自己削鉛筆,

整理文具學用品、檢查書包書本、玩具歸位、自己收拾抽屜物品,座位整潔工作…等。

有些家長擔心孩子小,就動手幫孩子完成著這些事,讓孩子失去學習調整的機會,

所以提醒家長或許剛開始的時候孩子做的不是很好,但是我們要給他們練習的機會,

筆者曾經遇見一位小一的孩子,老師提醒他的鞋帶鬆掉了,這孩子就直接把腳伸給老師,請老師幫他綁鞋帶,

於是老師教導孩子自己學會綁鞋帶,孩子有了成功的經驗未來就會有自理的能力。

 

(三)培養正確良好的學習態度

小學上課時間增長,教室內的規範有別於幼稚園,所以相對的,專注力及聽講的能力也需隨之提升,

我們需要幼小銜接的孩子一段時間慢慢適應,讓他們養成正確良好的學習態度,以有助於新的學習,

此外,也應逐步養成孩子閱讀習慣,減少孩子依賴3C電腦電視的時間,養成運動的習慣,

訓練溝通表達能力,能用適當的語言,清楚的表達自己的想法和需求,

能夠理解老師所講的並回答問題,安靜聽講、跟同學互動等的能力。

 

 

基本能力從日常生活中養成,不僅讓孩子懂得規矩,也是養成良好人格的基礎;

孩子從小不斷的學習,進入新階段延續及學習新能力,

家長在入學前可慢慢調整,給孩子一個自我調整的時間,使孩子循序漸進能跟上小學生活,漸入佳境。

 

 

小一是孩子重要的過渡期,也是成長與學習的轉捩點,

家長與孩子的心理建設同樣重要,都是需要適應與學習,

家庭是孩子的避風港,用同理心了解孩子即將入學的感受,接納孩子的情緒,用耐心陪伴、鼓勵支持孩子,

如果家長時間允許,可以擔任學校志工,適度的參與了解孩子學校的生活,並與老師溝通,了解孩子的學習狀態,

讓家長、學校與學生相互理解,親、師、生三贏,

並協助孩子先行認知未來小學的學習情況,並建立應有的學習能力,

來讓我們家長一同陪伴及協助孩子順利度過此一重要的過渡期。

 

點我看更多親子課程

-----------------------------------------------------------------------

張月玲老師簡介

目前任教於救國團景美終身學習中心

-學經歷-

國立台灣師範大學教育學碩士

內政部移民署新北市服務站「家庭教育」特約講師

新北市市政府家庭教育中心

--「幸福甜甜圈」親職教育小團體帶領人

--「親密之旅」婚姻教育小團體課程帶領人

救國團景美終身學習中心:兒童專注力提升訓練教師

-家庭親職教育相關著作-

(一)書籍

小團體帶領實務手冊(2013),新北市政府家庭教育中心出版。

幸福甜甜圈,翻轉教養(2016),新北市政府家庭教育中心出版。

(二) 家庭親職教育方案修訂

新北市政府家庭教育中心「幸福甜甜圈」父母親職小團體A、B、C、D系列課程教案

(三)學術文章發表

今日男性亟需與時俱進的家庭教育內容--以台灣地區為例

 

其他最新活動

救國團小專欄-生活盆栽及生活花藝#2...

蔣勳(2013)曾經說過: 「我們若站在真正盛開的花朵面前,我們會無言以對,我們的生命會產生極大的感動跟變化」。 天地運轉,花開時節無聲無息,植物綠意盎然及生氣蓬勃的生態美,可以美到令人窒息, 由此可見人與植物的共生、共存、共榮可讓枯燥的生活變彩色, 心情也隨著花開花謝的自然生態產生變化與感動。     自古以來,東方文化常以植物的枝繁葉茂及風水應用在室內空間設計或建築基地等方面, 一方面是為了能改善生活品質,另一方面希望能趨吉避凶(擋煞、制煞、化煞), 藉著地理位置及空間與植物生態生生不息的循環,能有精神寄託及實現願望, 並期能改變生活空間之磁場及運勢,進而影響心理及生理, 以達到抒發情感及天人合一的境界。     植物及花卉是國際的語言,可以無條件包容及接納任何人, 也是和平的象徵,除可消弭緊張氣氛、也可撫慰人們的心靈並感受到幸福感, 其動態與靜態,可以刺激觀賞者及種植者的視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺, 居家環境光線較弱,可選擇耐陰植物,並適度放置開花植物,或以切花代替,美化室內環境。 由於植物屬陰性植物,因此未開花的植物可綁上紅色緞帶或相關裝飾, 使其陰中帶陽,增添生氣。     臺灣近年的綠化 DIY 提高人們對植物栽種的興趣, 舉凡從種子的發芽、營養生長、到開花結果的生長過程, 透過種植養護盆栽及視覺轉移作用, 讓置身於充滿植物環境中的人們或上班族,無形中可降低血壓、肌肉放鬆, 從植物生態的傳情亦可悟到其中的道理,也較無恐懼的感覺, 不僅讓人們感覺到植物生命的律動,並能留住生態剎那間的美感。 參考文獻 蔣勳(2013)。美的覺醒。臺北市:遠流。 點我發現更多花藝課程 ----------------------------------------------------------- 植物盆栽養護小撇步: 山蘇花簡稱山蘇,又名為鳥巢蕨(學名:Asplenium nidus)為鐵角蕨科植物, 不但具觀賞價值亦為具有經濟價值的高級美味野菜, 適應性甚廣、生命力強、生長緩慢,喜歡陰涼潮濕的環境, 對於土壤的要求不高,亦可用水耕之方式種殖,如果水份供應不足,則容易造成暫時性萎凋,生長停滯。 山蘇不耐寒最適宜生長溫度為攝氏 20-30 度,冬季溫度不得低於 5℃, 日照約 40%-60%,忌強光直照,空氣濕度越高,生長越旺盛。 栽培山蘇之介質最適合的 pH 值為 6.3~7.3,以通氣及保持肥料營養力強較佳, 因而以含有機質成份較高的介質,例如以蛇木屑、腐化的樹皮、泥炭土、甘蔗渣和稻穀等混合介質栽種。 夏季可置於通風處並增加濕度及降低溫度,以提供山蘇最佳的生長環境。 點我發現更多花藝課程 ----------------------------------------------------------- -曾惠玲老師簡介- 目前任教於救國團南京終身學習中心 花藝相關證照: EFDA DFA INSTRUCTOR 歐洲花藝設計學院DFA指導教授 EFDADFA2【EUROPEAN FLORAL DESIGN ACADEMY 】歐洲花藝設計學院DFA2檢定合格 ADFA1【荷蘭花藝專業設計師】國際證照檢定合格 CFAF【CHINA FLORAL ART FOUNDATION 】中華花藝研究推廣基金會歐式花藝教授 日本花藝--草月流師範 花藝比賽得獎記錄: 2017年--香港花藝展覽(非本地/最具特色特別奬) 2015年--香港花藝展覽(非本地/最佳設計金牌獎) 2011年—臺灣花博花卉之星百變秀【建國百年花開富貴創意競賽】銀奬 2011年—臺灣花博國際室內花藝競賽【花木創新】銅奬 花藝研究相關論文: 餐廳花藝風格設計與消費者偏好之研究-2016文化大學學術論文發表 高級餐廳花藝風格與消費者體驗學術論文